Ｉメイト交流（日本語学習者支援）
Iメイト交流はアジ風の中心的な活動です。日本語学習者と一対一の電子メールによる支援活動です。
■アジ風会員：正会員のうち、交流資格が認められた会員（Iメイト会員と称す）が交流をします。
■対象の学生：交流大学（アジア各国のトップレベルの大学で日本語を学ぶ学生。
→現在は、中国ー清華大学、タイータマサート大学、ベトナムーハノイ貿易大学）の日本語学部、日本語学科、日本語クラブで日本語をまなぶ学生たち
電子メールの文例１
奥山正昭さんと兪孟令さん
孟令さん
－前略－
私は今年の七月に日本へ留学するので、日本の生活について興味があります。日本の生活と言えば、何となくまずゴミを分類する制度を思い浮かべます。中国ではまだそのような制度をあらずに、了解したいです。日本のゴミ分類について、教えてもらえばありがたいです。
奥山さん
－前略－
さて、質問いただいた日本のゴミの分別について、説明したいと思います。ゴミ分別の目的は、“正しく分別して資源の再利用”が基本です。つまり、限りある資源を使い切ってしまう前に、ゴミを増やさず再利用できる循環型社会へ移行させることです。－中略－ ゴミの分別の目的は、次の４つの考え方で循環型社会をつくることです。この考え方はリデュース、リユース、リサイクル、リフューズの頭文字をとって４Ｒと呼ばれています。家庭から出るゴミで資源になるゴミには、瓶、缶、ペットボトル、紙、プラスチックがあり各自治体により分別内容が多少異なります。 各家庭が分別して、所定のゴミ集積場所に持ち込み、そのゴミを各自治体が回収車で回収する仕組みとなっています。－後略－
●俞 孟令さん→奥山さん（2010年4月3日）
－前略－日本でのゴミ分別について、親切な説明をしてくれ、ありがとうございます。実は、日本にいる先輩たちから、日本社会の習慣やルールをよく理解しないので、困ってなったと聞くこともありました。半年後、私も日本へ留学に行くので、日本に対してもっと深く理解せねばならないと思います。
電子メールの文例２
横山容子さんと張馨心さん
●横山さん→馨心さん（2010年3月30日）
羽子板市にて
－前略－
馨心さん、スピーチコンテスト初戦突破すご～い!(^^)! 原稿（げんこう）は見ないで話すの？
何分くらい？ 決勝戦頑張って下さいね、応援してますよヽ(^o^)丿
アジ風の読後感想文大会には参加しますか？ 今回の課題図書は『東京坊ちゃん』と『とんび』です。私も『東京坊ちゃん』は読み終わり、今『とんび』を読んでます。何かわからない言葉などあったら何でも聞いてくださいね。授業の勉強に宿題、課題、学生はやることがいっぱい。 大変だけれども学ぶことによってどんどん世界が広がりますね。 －後略－
●馨心さん→横山さん（2010年4月20日）
－前略－
4月の10日、スピーチコンテストを参加しました。容子さんをいったとおり、原稿は見ないで皆さんのまえで発表しました。容子さんから応援をしてくれて、ほんとにありがとうございます！でも、残念ですが。。。正常に表現をしましたが、失敗しました。でも、それはいい体験ですよね。他の選手たちから大変勉強になりました－中略－
私はアジ風からの『東京坊っちゃん』を読んでいます。本を読んでいる間、いろいろなところで、なんか作者の体験と同じような回想をいっぱい思い出しました。それに、子供のときのことをずっと頭の中に浮かべっています。すっごく感動します。 でも、授業や宿題や試験や忙しいので、読む時間がちょっと厳しいです。いままで、60%を読んで、いまから私が頑張って読みましょう！感想文大会に参加したいんです。ですから、五月の休みのとき、感想文を一所懸命書くつもりです。－後略－
I メイト組織図
アジアの新しい風 Ｉメイト交流規約（2009.4.2．改定）
１．正会員の中でメール交流をしている会員をＩメイト会員、そのパートナーである相手国の学生をＩメイト学生と呼ぶ。
２．Iメイト交流の第一の目的は相互理解（草の根の文化交流）であって、メールを通じて友情を育むことにある。さらに学生の希望に応じて、日本語学習支援を行う。
３．NPO事務局は正会員の中から希望者を募る。ただし、役員あるいはＩメイト会員の紹介を必要とする。
４．大学側事務局は学生から希望者を募る。
対象者：大学院生、学部生（一年生を除く）のうち教員の推薦を得、かつNPO「アジアの新しい風」の趣旨を十分理解している学生であること。
５．マッチング
→学生の上記対象者から希望者を募り、ＮＰＯ事務局に提出する。ＮＰＯ事務局はＩメイト会員の希望を訊ねて、マッチング作業を行う。
→マッチングの結果をＩメイト会員に知らせ、Ｉメイト会員が学生にメールを送って交流が始まる。
→学生、会員ともに希望者が多数出た場合、大学側事務局とＮＰＯ事務局はそれぞれウエイティングリストを作成、管理する。
６．日本語学習支援
→Ｉメイト学生が日本語の添削を希望すれば、Ｉメイト会員は積極的に支援する。Ｉメイト会員が日本語指導に関して、質問や相談があるとき、現職の日本語教師であるサポーターにメールで助言を得ることができる。サポーターと学習者は直接メールの交換をしない。
７．I メイト
→メール交換の開始後およそ一ヶ月間は、一週間以内に返信する。メール交換が順調になれば、自主管理に委ねるが、一か月に一回以上の往復が望ましい。
→万一、Iメイト間でトラブルが生じたときは、それぞれ事務局に報告する。これらコミュニケーション摩擦に対しては事務局がサポートし、今後のより深い相互理解に役立てる。
→Ｉメイト学生が交流校の大学院、大学の日本語学部・学科の学生でなくなったとき、あるいはＩメイト会員がNPOの正会員でなくなったとき、Ｉメイト交流は終了する。ただし、個人的交流として継続する場合、その後のトラブルについては、NPO事務局、大学側事務局とも関知しない。
→Ｉメイト交流を解消したいときには事務局に申し出る。事務局の助言を得たうえで、直接パートナーに知らせる。
以上